Términos

TÉRMINOS

Situación didáctica: Un conjunto de relaciones establecidas explícita y/o explícitamente entre un alumno o un grupo de alumnos, un cierto medio (que comprende eventualmente instrumentos u objetos) y un sistema educativo (representado por el profesor) con la finalidad de lograr que estos alumnos se apropien de un saber constituido o en vías de constitución.

Fuente: http://www.crecerysonreir.org/docs/matematicas_teorico.pdf

Unidad didáctica: Las unidades didácticas son unidades de programación de enseñanza con un tiempo determinado. Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.

Utilizada generalmente en los primeros niveles educativos como la Educación infantil y la Educación primaria se utiliza como medio de planificación de lo que se va a realizar a lo largo de un tiempo determinado.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Unidad_didáctica

Modalidad de trabajo: Las modalidades son las formas elegidas para trabajar. Éstas permiten a los desarrollar las competencias que requieren, a partir de sus saberes y experiencias previas, además de consolidar la estructura horizontal y heterogénea de la formación. Estas modalidades de trabajo se caracterizan porque:

• Sucede principalmente en condiciones interactivas.
• Promueven la reflexión práctica de situaciones de la vida y del trabajo, en la búsqueda de aprendizajes significativos, con sentido y funcionales para cada persona.
• Promueven la autonomía y autorregulación del participante.
• Favorecen el diálogo, el trabajo en equipo, el aprendizaje entre iguales, el apoyo de personas con un mayor desarrollo de competencias hacía otros con menor desarrollo de las mismas.

Fuente: http://educacion-inicial.tripod.com/modalidades_de_trabajo.html  

Taller: Es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboración de un producto tangible. Un taller es también una sesión de entrenamiento o guía de varios días de duración. Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes. A menudo, un simposio, lectura o reunión se convierte en un taller si son acompañados de una demostración práctica.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Taller

Rincón: Son espacios delimitados de la clase donde los niños individualmente o en grupos pequeños realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje.

En ellos se establecen estrategias organizativas para dar respuesta a las diferencias e intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño.

Implica una determinada manera de entender la relación enseñanza-aprendizaje: el aprendizaje ha de ser significativo y funcional, supone la participación activa del niño en la construcción de su aprendizaje, adquiriendo un mayor protagonismo.

Fuente: http://www.csisif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/JOSEFA_MARTIN_1.pdf

Evaluación: Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.

La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.

Fuente: http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.01.html

Técnica: Supone el razonamiento inductivo y analógico de que en situaciones similares una misma conducta o procedimiento produce el mismo efecto, cuando éste es satisfactorio. Es por tanto el ordenamiento de la conducta o determinadas formas de actuar y usar herramientas como medio para alcanzar un fin determinado.

Fuente: http:// wikipedia.org/wiki/Técnica es.

Método: La ruta o camino a través del cual llega a un fin propuesto y se alcanza el resultado prefijado o como el orden que se sigue en las ciencias para hallar, enseñar y defender la verdad.

Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos6/elme/elme2.shtml

Valores

PROBLEMAS POR LA PÉRDIDA DE VALORES

 La sociedad michoacana enfrenta una crisis de valores. Se ve  reflejada en los actos cotidianos de quienes la integran. La familia ya no es primordial, la muerte violenta no sorprende y la injusticia sigue desgastando a todo nivel.

El caso se desarrolla en el Estado de Michoacán donde día a día encontramos en la televisión, en el radio en los periódicos esas noticias de gran expectación y que más que ser una nota informativa se vuelven en parte de nuestra vida cotidiana, lo que antes nos sorprendía ahora ya es parte de nosotros ya no vemos tan mal los secuestros, las violaciones, los homicidios, y aquellos enfrentamientos entre delincuentes.

Durante una charla entre Mariana y sus amigas hablaban sobre los buenos tiempos que pasaban juntas cuando iban en la escuela recordando a cada uno de sus compañeros y los logros que habían llegado a tener cada uno de ellos, entonces recordaron a Daniel un compañero que durante su infancia había vivido con escasos recursos ya que su padre no se había hecho cargo de él y de sus otros 3 hermanos por ser una persona adicta al alcohol y las drogas además tratar violentamente a su madre lo que provoco que él tuviera que empezar a trabajar a su corta edad.

A pesar de todo esto su madre trato de apoyarlo a él y a sus hermanos para que pudieran tener una buena educación pero tanto él como sus hermanos fueron creciendo y la necesidad  económica en su hogar fue cada vez mayor lo que provoco que Daniel no pudiera concluir la preparatoria, el siempre había sido una buena persona, un buen hijo, un buen hermano y sobre todo muy buen estudiante y muy trabajador. Pero pues como él debía ganar el dinero suficiente para mantener a su familia pues se fue haciendo de amistades que lo involucraron en el mundo de la delincuencia el deslumbrado por el dinero que ganaba tan rápida y fácilmente, los lujos con los que podía vivir, pues cada vez se adentro mas en ese ambiente donde el robo, el secuestro, el homicidio, las drogas ya eran parte de su vida diaria; pero lo habían visto en autos de lujo, con joyas, ropa de las mejores marcas, lleno de amigos, esos que aquellos le daban la espalda ahora eran sus amigos, le aplaudían cada adquisición pero nadie le decía que lo que la manera en que conseguía todas esas cosas estaban mal, incluso su madre y sus hermanos estaban felices por todo lo que él les daba perdiendo el total sentido de lo que son los valores; hasta que un día fue detenido por la policía y el nuevamente se vio solo, sus supuestos amigos y las personas que supuestamente lo querían nuevamente lo dejaron solo nadie le tendió una mano cuando él los necesitaba.

Análisis de caso:

Ampliación de información mediante la investigación de los alumnos respecto a al caso y en base a lo siguiente:

Ø  El tipo de problemas que aprecian en el lugar donde viven

Ø  Las consecuencias de la realización de malos actos.

Ø  Las afectaciones de las malas conductas tanto para quien las realiza como para la sociedad.

Ø  La importancia de la familia y de la sociedad en el comportamiento de las personas.

Ø  Las condiciones de vida actuales.

Ø  Las condiciones consideradas como primordiales para vivir actualmente.

Para discutir el caso:

·         ¿Qué son los valores?

·         ¿Cuáles son los valores que conocemos?

·         ¿Cuáles son los valores qué nos han inculcado en nuestra casa y en la escuela?

·         ¿Qué circunstancias propician la pérdida de dichos valores?

·         ¿Qué consecuencias puede traer el no conducir nuestra vida a través de los valores?

·         ¿De qué manera podemos ayudar para que personas como Carlos no caigan en esas circunstancias?

·         Después de todo esto, ¿Cómo queremos conducir nuestra vida?, ¿ Con valores o sin valores?, ¿Cuáles nos gustaría tener y que le sería muy útil a la sociedad?

• Al elegir una estrategia debemos saber qué competencia queremos desarrollar  para hacer una buena elección
• Si elegimos la estrategia adecuada podremos lograr un aprendizaje significativo.
• Las metas que queremos lograr deben estar bien definidas para poder elegir adecuadamente la estrategia.
• Al planificar la estrategia se organizan las actividades de esta manera hay control tanto en la estrategia como en el grupo.
• La metacognición es un proceso en el que  cada individuo autoregula su aprendizaje, es decir, planifica las estrategias que utilizará, las evalúa, busca fallas, etc.
• Las estrategias que abarcan los tres saberes son más completas
• En ellas el alumno al leer compara con los conocimientos que ya tiene y los ajusta.
• Permiten que los alumnos aprendan a utilizar los conocimientos que tienen o van adquiriendo durante la aplicación de la estrategia.
• El alumno pueda ser cada vez más autónomo al procesar la información
• Al alumno se le debe estimular para propiciar el aprendizaje, darle confianza, permitirle dar sus opiniones, hacer que se sienta seguro, etc. para que esté motivado para aprender.
• El cuidado en cada uno de estos momentos permite el logro del objetivo o asegura que lleguemos a la meta.
  La evaluación es para ver si se logró el objetivo planteado y además se evalúa el proceso.
  Respecto a la modificación ésta nos permite corregir en lo que se falla.

Estrategias didácticas

 Hablar de estrategias didácticas es referirnos a una actividad realizada por el maestro y los estudiantes de manera constructiva y creativa con el objeto de alcanzar el aprendizaje; dichas estrategias dependen básicamente de las circunstancias que se vayan requiriendo es decir no existe una estrategia para una situación determinada sino que se va adoptando de acuerdo a las situaciones que se presenten de una manera coherente y de acuerdo a los contenidos que se deseen abordar. Debemos tomar en cuenta que las estrategias didácticas deben ser utilizadas en base a las características de cada alumno y del grupo en general lo que implica un trabajo progresivo y un arduo seguimiento por parte del docente ya que será necesaria una observación permanente que vaya garantizando la efectividad de la estrategia utilizada por ello de igual manera es indispensable para la evaluación del funcionamiento de las estrategias el establecer una comunicación y un vínculo más estrecho con los estudiantes en cuanto a lo acontecido en salón de clases así como en su vida cotidiana; es indispensable en el manejo de las estrategias didácticas tomar en cuenta los recursos necesarios y disponibles en el entorno que nos ayudarán al desarrollo de las mismas, pero que sobre todo sean interesantes para los alumnos como lo son lluvias de ideas, búsqueda de información por internet, trabajos en equipo, conocimiento de su entorno, experimentación etc. Que vienen a darle al docente un crecimiento profesional al desarrollarse como tal y con esto mismo  beneficiando al alumno en su aprendizaje.